陕西渭南：让每个残障孩子都有学上

光明网讯（记者沈甜）在全国助残日到来之际，光明网记者随中国残疾人事业新闻宣传促进会助理秘书长张競丹，陕西省残疾人联合会宣文部副主任冯睿等一行深入陕西省渭南市实地采访调研，见证了陕西省渭南市在特殊教育方面的经验成果。

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填补特殊教育在幼儿学龄段的空白

渭南市残联党组成员、市残疾人综合服务中心主任曹文德介绍道，渭南市残疾人综合服务中心特殊教育幼儿园筹建于2019年3月，2021年9月经临渭区教育局审批成立，是全省地市级唯一一所公办的特殊教育幼儿园。幼儿园以“用爱康复孩子 用情成就家庭”为宗旨，占地面积约500平方米，设有活动室、午休室、图书室、音乐室等功能性教室20余间，室外活动场地2000余平方米。

渭南市残疾人综合服务中心特殊教育幼儿园的老师给孩子们上课 光明网记者沈甜/摄

渭南市残疾人综合服务中心特殊教育幼儿园园长曹小苗介绍说，目前特殊教育幼儿园现有8名教师，均具有大学专科以上学历，全部考取了《孤独症教育从业证》《ABA孤独症康复专业技能培训合格证》《VB—MAPP评估证》《幼儿园教师资格证》，1名教师持有《康复治疗技术师》等证书。特殊教育幼儿园目前设社交、认知、言语、音乐、感统，采取个训+集体的授课模式，补充了现有的特殊儿童康复治疗手段的不足，全方位帮助儿童提高生活技能及社会交往能力，逐步实现融入普通校园融入社会的愿望。

曹小苗介绍说，特殊教育幼儿园自成立以来，先后有50余名特殊儿童在园学习康复训练，其中4名融入普通幼儿园，2名进入普通小学，5名孩子进入渭南市特殊教育学校上学。现有学生24名，年龄分布在4--11岁，其中15名为孤独症儿童，2名唐氏综合征儿童，7名智力发育迟缓儿童。

渭南市残疾人综合服务中心特殊教育幼儿园内的触摸墙 光明网记者沈甜/摄

特殊教育幼儿园成立破解了渭南市学龄前特殊儿童“无处入园”的难题，并且填补了渭南市特殊教育在幼儿学龄段的空白，让特殊儿童也像其他孩子一样享受美丽的童年。  

为特殊儿童提供高质量教育

渭南市特殊教育学校的学生们在上课学习包饺子 光明网记者沈甜/摄

走进陕西省渭南市特殊教育学校，手鼓声、擀面声、冰壶与地面摩擦声此起彼伏；由教师扮演的“超市收银员”正为“购物”的学生结账；“自助取款机”前，几位小朋友正排着队学习如何存取现金；医院“问诊台”“挂号处”等模拟窗口应有尽有……在这里，特教学校的教职工用爱心、耐心、责任心帮助特殊儿童自理、自立、自强。

渭南市特殊教育学校的学生们在情景银行学习取款 光明网记者沈甜/摄

渭南市特殊教育学校校长张伟介绍说，渭南市特殊教育学校成立于2014年8月，是一所九年义务教育段公办特殊教育学校，占地面积5400平方米，建筑面积11000平方米。学校现有学生226名，在校生120名，送教上门学生106名，6名寄宿生；教师41人，其中省级教学能手3人，陕西省师德标兵1人，市级教学能手2人，市级师德标兵1人，区级教学能手5人。近年来，学校先后荣获陕西省先进特殊教育学校，陕西省师德师风建设先进单位，市区级学生资助工作先进单位、临渭区阳光助残先进单位、临渭区先进基层党组织等荣誉称号。

渭南市特殊教育学校的学生们在情景超市中学习购物 光明网记者沈甜/摄

张伟说，让每一个残疾儿童都享受到公平、优质的教育是他和全校教职工们最大的心愿，学校希望能通过努力，点燃残障儿童家庭的希望。

渭南市特殊教育学校的学生们在情景医院学习挂号 光明网记者沈甜/摄

除国家课程外，重点对提升学生自理能力、适应能力的特色课程进行了研发和开设。目前，学校已建成资源中心、图书室、律动教室、感统教室、语训教室、康复训练室、心理咨询室、家政教室、情景超市、情景医院、情景饭店、情景邮局、情景银行、情景交通等一系列符合特殊孩子身心需求的功能部室，并开设了生活语文、生活数学、精细、劳技、生活适应等十余门课程，在满足学生正常学习、康复的同时，帮助孩子补偿缺陷，提高能力，适应社会。这些特色课程有助于提高残疾儿童的自理能力，为他们走向社会打好基础，有利于他们最大化地适应社会。

渭南市特殊教育学校的学生们在情景邮局学习如何寄取邮件 光明网记者沈甜/摄

刘若晨老师在给孩子上课 光明网记者沈甜/摄

在美工课堂上，记者注意到一位女教师正指导学生做手工。张伟说，这位老师叫刘若晨，是一名听力障碍人士。因为对残疾儿童感同身受，大学毕业后，她参加了招教考试，来到渭南市特殊教育学校工作。

孩子们在上旱地冰壶课 光明网记者沈甜/摄

张伟说，学校开展常态化体育和艺术训练，促进学生各项技能的康复提升。成立小葵花艺术团训练学生艺术体验，多次参加全省残疾人艺术节演出和全市少儿春晚；制定“冠军养成计划”，成立旱地冰壶队，参加全省特奥运动会并取得优异成绩。同时，学校积极与陕西师大特教系、温州市特殊教育学校、佛山市启音学校、镇江市特教中心建立合作共建关系或友好学校，在师资培养、教学教研、送教上门、资源共享等方面加强交流合作，不断提升办学质量。